Обухова Татьяна Алексеевна,
учитель истории и обществознания
второй квалификационной категории
МОУ «Гимназия № 90»
Советского района г.Казани

Цели и задачи:

• объяснить значение понятий: «конституция», «принцип разделения властей», «президент», «Госсовет», «депутат»;
• объяснить и охарактеризовать систему органов власти в Российской Федерации и Республике Татарстан;
• задуматься над проблемой воспитания в себе законопослушности, ответственности перед законом и государством;
• продолжить формирование ключевых умений и навыков:
  • анализа, сравнения, участия в эвристической беседе, дискуссии;
  • работы с документами, выделения главного в тексте, актуализации изученного материала.

Тип урока: урок-путешествие.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.
   1. Определение понятия «конституция».
   2. Система органов государственной власти в Российской Федерации и Республике Татарстан.
   3. Где и как рождается закон?
   4. Депутаты и их роль в жизни общества.
3. Подведение итогов урока.
4. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.

Введение в материал

Вопросы к классу:

1. О чем рассказывает эта притча?
2. Назовите главную идею притчи.

Объявление темы, учебных результатов и хода занятия.

Если на предыдущих уроках мы с вами изучали смысловое содержание термина «закон», то сегодня на уроке мы узнаем, где же рождаются законы, выясним, кто такие депутаты и какова их роль в нашей жизни, рассмотрим систему органов государственной власти в Российской Федерации и Республике Татарстан.

- Как вы думаете, с чего мы должны начать поиск ответов на эти вопросы? (Ребята высказывают свои предположения).

1. Определение понятия «конституция».

Учитель: Какие ассоциации возникают у вас при слове «конституция»?
На доске записываются варианты ответов учащихся.

Учитель: А теперь проверим, насколько интуитивно мы сумели дать определение конституции и у кого это получилось лучше всего. Давайте прочитаем, как автор нашего учебника дает определение этому понятию (стр. 96).

Учитель: Термин «конституция» произошел от латинского слова constitution, что означает устройство, установление. Конституция определяет общественное и государственное устройство, порядок и принципы образования органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан (по ходу объяснения на доске появляется схема):
 

2. Система органов государственной власти в Российской Федерации и Республике Татарстан.

Задание:

Давайте внимательно ее рассмотрим, она не до конца выполнена, видимо, художник поторопился и не закончил ее.

Попробуем восполнить его недоработку, используя знания, полученные на предыдущей станции, и следующие термины: Президент, Высший Арбитражный Суд, Федеральное Собрание, Верховный Суд, Государственная Дума, Правительство, Совет Федерации, Конституционный Суд.

Учитель: Посмотрите внимательно на схему. На ней хорошо видно, что в Конституции нашей страны закреплен принцип разделения властей (каждая ветвь власти выполняет свои задачи).

- Какие три ветви власти существует в нашем государстве?
- Как вы думаете, почему они стоят раздельно?

Действительно, реализуя принцип разделения властей, органы государства, принадлежащие к разным ветвям власти, осуществляют свои полномочия самостоятельно, взаимодействуя между собой и уравновешивая друг друга.

Учитель: Ребята, вы уже знаете, что Республика Татарстан является субъектом Российской Федерации и, соответственно, она имеет собственную модель системы органов власти. Давайте постараемся на основе текста Конституции Республики Татарстан составить схему «Органы государственной власти Республики Татарстан». А помогут вам полученные на предыдущей станции знания и следующие термины: Президент, Государственный Совет, Конституционный суд, Кабинет Министров.
 

Подводятся итоги обсуждения и делаются выводы

3. Где рождаются законы?

Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю посмотреть вам видеофильм. Посмотрев его, вы узнаете много нового и интересного.

Демонстрация видеофильма о Государственном Совете Республики Татарстан.

• А как бы вы сейчас ответили на этот вопрос «Где рождаются законы»? (В парламенте).
• Как называется парламент Республики Татарстан? (Государственный Совет).
• Кто возглавляет Государственный Совет Республики Татарстан? (Мухаметшин Фарид Хайруллович).
• Какова главная задача Государственного Совета? (Принятие Конституции республики и внесение в нее изменений; принятие законов и их толкование).
• Назовите комитеты, которые образуются парламентом для ведения законопроектной работы. (Комитет по государственному строительству и местному самоуправлению, Комитет по законности и правопорядку, Комитет по культуре, науке, образованию и национальным вопросам, Комитет по экономике, инвестициям и предпринимательству, Комитет по бюджету, налогам и финансам, Комитет по социальной политике, Комитет по экологии, природопользованию и аграрным вопросам).
• Какие законы вы знаете? (Закон об образовании, Семейный кодекс Республики Татарстан, Кодекс об административных правонарушениях Республики Татарстан, Бюджетный кодекс, Закон о культуре, Закон о государственных символах Республики Татарстан, Избирательный кодекс, Экологический кодекс Республики Татарстан и др.).

4. Депутаты и их роль в жизни общества.

Задание:

• Ребята, а вы знаете, кто такие депутаты?
• как вы считаете, депутат – это профессия или призвание?
• как можно стать депутатом?
• Достигнув какого возраста, можно стать депутатом?

- Я предлагаю «оживить» станцию и «нарисовать» портрет депутата.

Первая группа – описывает внешний облик депутата, манеры поведения.
Вторая группа – профессиональные качества, уровень образования, широту знаний, эрудицию.
Третья группа – необходимые черты характера (пунктуальность, тактичность, доброжелательность, выдержку и т.д.).
Четвертая группа – моральные качества.

Группы выполняют задание, и по ходу презентации работы групп на доске появляется «портрет» депутата. Учитель: Мы построили с вами образ идеального депутата, нам стал понятен его внешний и внутренний мир.

• Какую же роль в жизни нашего общества играют депутаты?
• Перед кем ответственен депутат?

Подведение итогов урока.

• Вспомните, какие станции мы посетили?
• Что вам запомнилось больше всего?
• О чем новом для себя вы узнали?